La competencia digital e informacional en la escuela

A partir del siglo XXI la escuela es vista como una Institución social, la cual conforma una cultura que es multimodal, esto quiere decir que se expresa, produce y distribuye en diversos soportes, tecnología, formatos y lenguajes de alfabetización nueva, donde se desarrolla la adquisición de competencias, producción del lenguaje audiovisual, habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de información; esto es llamado, alfabetización.
La alfabetización o multialfabetización, busca que los procesos formativos sean dirigidos a todos los sujetos, aprendiendo a aprender, formando el auto-aprendizaje, que pertenecera para el resto de su vida, con el uso de nuevas tecnologías en la información y comunicación, desarrolle habilidades en búsqueda, selección y difusión, analice problemas políticos, económicos, culturales que afectan la sociedad en la que se desarrolla y así poder actuar sobre ellos.
El modelo educativo actual deberá ser integral en cuanto a la formación de personas consientes y críticos de las nuevas tecnologías y de cómo se debe producir y difundir; desarrollándolo en varias dimensiones: instrumental (manejar software y hardware), cognitiva (habilidades en información y comunicación, selección, reconstrucción, intercambiar, difundir), socioactitudinal (actitud crítica frente a la tecnología y comunicación), y axiología (análisis crítico de información y valores), que estas conforman la diversidad en alfabetizaciones como alfabetización audiovisual, alfabetización digital y alfabetización informacional.
Podemos concluir que la lectura nos hace gran hincapié en que la multialfabetizacion es la adquisición de los recursos intelectuales de la cultura existentes, recrearla de modo critico y emancipador, como un derecho o y una necesidad de la sociedad actual informacional, que con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) posibilitara el desarrollo y pone en práctica tareas de aprendizaje y deben estar en el espacio social educativo, ser apoyo de los recursos de los saber, tanto impresos como digitales, teniendo presentes que algún día la información digital remplazara los saberes impresos.
En la actualidad en niños y adolecentes realizan actividades en las cuales aprenden por medio del uso de la tecnología y dejan a tras los documentos impresos, se tiene mayor acceso a la información y en ocasiones se encuentra más informado el alumno, que el docente, por eso se pide en esta multialfabetizacion formar educados consientes y críticos en el uso de la tecnología, la información, y cultura, su relación, y difusión; que profesor y alumnos estén en constante reconstrucción y actualización de información, ver el uso de la tecnología genera un proceso de aprendizaje colectivo, en donde el docente y alumno comienza y utilizan de forma viable la tecnología.

CAPITULO X: LA NUEVA RELACION CON EL SABER

LA NUEVA RELACION DEL PODER

Podemos ver que como pasa el tiempo el ciberespacio nos hace conocer las tecnologías y también tener un acceso de información mediante la exploración de contextual y dinámica de datos y así poder tener nuevos estilos de razonamiento y conocimiento. Las tecnologías intelectuales  deben estar objetivadas en los documentos digitales o en los programas disponibles sobre la red. Primeramente, la aclimatación de los dispositivos y del espíritu del ADD (aprendizaje abierto a distancia), en el cotidiano y en el ordinario de la educación.

Se menciona que la web no tiene una jerarquía absoluta, pero cada sitio es un agente de selección, de apreciación o de jerarquización parcial. La web articula una multitd abierta de puntos de vista, pero esta articulación tiene lugar transversalmente en rizona, sin punto de vida de Dios, sin unificación dominante.

Hoy en día, es evidente, tangible para todos, que el conocimiento ha pasado definitivamente al lado de lo indominable, habla también de la ecología cognitiva de las sociedades, pensamos con y en grupos e instituciones que tienden a reproducir su idiosincrasia de su clima emocional y sus funcionamientos cognitivos. El ciberespacio, la región de los mundos virtuales, por medio del cual las comunidades descubren y construyen sus objetos y se conocen ellas mismos como colectivos inteligentes, este a su vez es una interconexión de los ordenadores del planeta, tiene a convertirse en la infraestructura  mayor de la producción, de la gestión y de la transacción económica. Toda política de educación deberá tenerlo en cuenta.