NATIVOS DIGITALES, INMIGRANTES DIGITALES

En el siglo XX se ha propagado de manera desmedida la tecnología digital, acontecimiento que ha modificado radicalmente la manera de acceder al conocimiento de los estudiantes. Esto trae como consecuencia una gran crisis en cuanto a la manera de aprender, ya que, los niños están sumamente familiarizados con las tecnologías, forman parte de su vida diaria, por lo que se les designa el término de Nativos Digitales, manejan perfectamente el lenguaje en el que han estado inmersos.

A comparación de los Nativos Digitales, existen los Inmigrantes Digitales, quienes a pesar de que no se han desenvuelto a lo largo de su vida dentro de las tecnologías, tienden a mostrar interés y adaptarse fácilmente al uso de ellas. A pesar de ello, siempre conservan su calidad de inmigrantes ya que no es el primer medio al que se dirigen al momento de acceder al conocimiento y siempre piden opinión a los demás acerca de lo que se ha encontrado. Un ejemplo claro son los padres que a comparación de los hijos en la actualidad, aprendieron y socializaron de manera diferente.

Los aspectos mencionados con anterioridad, traen consigo grandes dificultades en la relación maestro = alumno porque se esta manejando un lenguaje totalmente diferente y es difícil entender de esa manera y por consiguiente, esto interfiere en el aprendizaje del alumno. Los alumnos de hoy en día aprenden de una manera completamente diferente a como la hicieron sus padres o maestros y debido a ello se da el conflicto porque es diferente a lo que se pretende en las escuelas. La manera en la que se enseña no es como aprenden los alumnos.

Los profesores Inmigrantes Digitales asumen que los alumnos aprenden de la misma manera que lo hicieron ellos y no toman en cuenta el contexto en el que se esta viviendo en la actualidad que amerita una manera de enseñar adecuada y congruente a nuestro tiempo. No se esta tomando en cuenta lo que el alumno sabe debido a su desenvolvimiento en las tecnologías.

Es imposible sacar a los niños del mundo en el que se encuentran envueltos desde tempranas edades y obligarlos a aprender de la forma en que se hacia anteriormente, a pesar de ello existe una resistencia a cambiar el método de enseñanza.

Lo ideal seria que los maestros se adapten al mundo actual y aprendan a comunicarse de manera adecuada y acorde a lo las costumbres de los alumnos, dejar atrás el método tradicional aunque no deja de ser importante y adoptar el contenido futuro que implica el uso de las tecnologías en el aprendizaje.

NATIVOS DIGITALES, INMIGRANTES DIGITALES

La lectura hace referencia a que los estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy ya no son el tipo de personas que nuestro sistema educativo fue diseñado para formar. Estos estudiantes de la actualidad han cambiado gradualmente con respecto a los del pasado.La singularidad es la llegada y rápida propagación de la tecnología digital en las últimas décadas del siglo XX.

Los estudiantes de hoy representan las primeras generaciones que han crecido con esta nueva tecnología. Estos estudiantes piensan y procesan la información de manera fundamentalmente diferente a sus predecesores. Diferentes tipos de experiencias llevan a diferentes estructural cerebrales.

Todos los estudiantes de esta época son“hablantes nativos” del lenguaje de los ordenadores, los videojuegos e internet. Cuando los inmigrantes digitales aprenden a adaptarse a su entorno, siempre conservan, su acento, su pie en el pasado.Los profesores que son inmigrantes digitales, que hablan una lengua anticuada, están luchando por enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo.

No creen que sus estudiantes puedan aprender con éxito mientras ven la televisión o escuchan música, ya que ellos no pueden. No practicaron esta habilidad constantemente a lo largo de todos sus años de formación.

Los inmigrantes digitales piensan que aprender no puede ser divertido. Desde el punto de vista de los nativos, a menudo sus profesores inmigrantes digitales hacen de su educación algo a lo que no vale la pena prestar atención, en comparación con todo lo demás que experimentan.Los profesores de hoy tienen que aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus alumnos. Obviamente esto no quiere decir que se tiene que cambiar el significado de lo que es importante, o de habilidades del buen pensamiento. Pero si significa ir más rápido, más en paralelo, con mas acceso aleatorio, entre las cosas.

Después de la singularidad digital que hay en la actualidad dos tipos de contenidos; los contenidos heredados, y el contenido futuro.

Los contenidos heredados son los que incluyen la lectura, escritura, aritmética, el pensamiento lógico, la comprensión de los textos y las ideas del pasado.Y por otro lado los contenidos futuros son en gran medida, digitales y tecnológicos; pero también incluye la ética, la política, la sociología, los idiomas entre otras.Se deberían de inventar algunos métodos nativos digitales, que sirvan para todas las materias, en todos los niveles, utilizando a los estudiantes expertos como guías.

Una objeción frecuente a la que se enfrentan los educadores inmigrantes digitales es el de que un enfoque es ideal para los hechos, pero no siempre funcionan para todas las materias; pero esto es solo racionalización y falta de imaginación.Es poco inteligente por parte de los educadores la manera de los inmigrantes digitales es la única manera de enseñar, y que el idioma de los nativos digitales no es tan capaz como su propio lenguaje de abarcar todas y cada una de las ideas.

Si los educadores inmigrantes digitales realmente desean llega a los nativos digitales, tendrán que cambiar. Ya es hora de que dejen sus lamentaciones y empiecen a trabajar en llegar a alcanzar las metas deseadas y que logren ser igual o mejor que los nativos digitales.

LA BRECHA DIGITAL, UN CONCEPTO SOCIAL CON CUATRO DIMENSIONES.

La difusión de la TIC ha redefinido la realidad en la que vivimos. Han surgido términos acuñados para permitir la venta de productos y servicios o justificación de la razón de ser para ciertas organizaciones como reingeniería, gobierno en línea, brecha digital, etc.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, define el concepto de brecha digital, de manera general brecha digital se vincula con la idea de tener acceso a internet, pero para poder comprenderlo se concibe a internet en tres dimensiones:

La primera corresponde al llamado comercio electrónico, en la que la red es el medio que crea las condiciones del mercado universal virtual. La segunda corresponde a la llamada sociedad de la información, en donde la red crea las condiciones de una biblioteca universal. Y la tercera es la que corresponde al gobierno electrónico.

El hablar de brecha digital es hablar de acceso al conocimiento, y al hablar de brecha digital se creer que todo el que tiene acceso a esta información la sabe utilizar de manera correcta, lo cual no es cierto, ya que depende del nivel de desarrollo de cada país. Por esta razón cuando se lanzo este proyecto se discutía que debía ser gratuito para toda la población, para que no se marginara a nadie de la información y así se daría la puerta de entrada al mundo de la información y el conocimiento. En México esto llego para quedarse, pero el acceso a las tecnologías no brinda beneficios inmediatos, ya que para saber cómo, cuándo y hasta donde llevar a cabo este tipo de proyectos, debe evaluarse su coherencia y relevancia.

Por lo tanto creo que las nuevas tecnologías son muy importantes para el desarrollo de los, países, pero creo que como lo dice la lectura no todo lo que está en internet es verídico y no hay que creerlo por completo, para esto creo que cada país debe enseñar a la población a ser crítico en cuanto a la información que está en las redes. Y en cuanto a los gobiernos me parece que habrá que hacer algo por integrar e involucrar a las personas que aun no tiene fácil acceso a la tecnología, para aso lograr lo que dice la lectura, que todos tengamos acceso al conocimiento.

CREADO POR...MENDOZA MARTINEZ D. PAOLA

TIC. Y sus aplicaciones educativas

TIC Y SUS APLICACIONES EDUCATIVAS

En las nuevas tecnologías han habido cambios muy significativos, sobre todo en sus aplicaciones en el ámbito educativo. El auge de los múltiples programas tecnológicos se baso en el acercamiento de la información y la comunicación, ahora se esta comenzando a dar prioridad a que estos recursos sean dirigidos a mejorar nuestra educación.

El desarrollo de estos programas o software, se ha pretendido que su finalidad sea facilitar al educador y educando a realizar las tareas de una manera mas práctica, entretenida, moderna, y pueda establecer alguna cercanía entre los participantes cuando éstos se encuentren a una distancia lejana.

HOJAS DE CALCULO

Una hoja de cálculo es un programa para manipular tablas de datos numéricos con los cuales se pueden hacer cálculos complejos con fórmulas y funciones gráficas de diferente tipo. Algunos de sus usos educativos los podemos aplicar en el registro de datos en tablas para después relacionarlos entre sí (por ejemplo, registro de fenómenos físicos, de experimentos, datos de alumnos, entre otros, análisis de datos a través de formulas matemáticas, elaboración de gráficas diversas a partir de la relación entre los datos. Los mas utilizados son los de ExcelMicrosoft, Calc. de OpenOficce y Numbers de MAC.

PROCESADOR DE TEXTOS
Es una aplicación que permite crear y modificar documentos escritos, por medio de la computadora. En sus usos educativos se pueden aplicar la elaboración de reportes (resúmenes, ensayos, informes de investigación) sobre actividades diversas, construcción de diversos tipos de texto con características de formato distintas: cuento, entrevista, noticia, poesía, elaboración de trípticos y folletos con imágenes y fotografía, elaboración de documentos electrónicos con links a sitios de internet. Los mas utilizados son Word de Microsoft, Write de OpenOffice, Pages de MAC

PRESENTADOR MULTIMEDIA

Es un programa que permite crear una presentación con diapositivas en las cuales puede incluirse texto, imágenes, videos, dibujos, entre otros. Educativa mente se pueden usar para exponer un trabajo realizado en clase, para mostrar los resultados y conclusiones de un experimento, para mostrar una galería de imágenes. Los programas de presentaciones más utilizados son PowerPoint de Microsoft, Impress de OpenOficce y Keynote de MAC.

BLOG
Una bitácora digital o blog es un sitio en Internet que puede ser generado por cualquier persona y a su vez admite la colaboración de varios participantes en su construcción. Los lectores de un blog pueden hacer comentarios a las distintas notas o entradas, pero no les es permitido publicar en él. La manera como funciona es como una especie de diario en donde se registran notas (cortas o largas) en las cuales se pueden incluir fotos, videos, ligas a otros sitios, entre otros. Los post o entradas se ordenan de manera cronológica, de la más reciente a la más antigua. Dentro de sus aplicaciones educativas podemos encontrar:
a) Blog de profesor. Se trata de un blog donde un profesor publica información sobre el tema que trabaja en el ciclo escolar.
b) Blog de clase. En un blog de esta naturaleza, el profesor plantea preguntas y los alumnos publican sus trabajos y comentan los de sus compañeros.
c) Blog de equipo o de alumnos. En este tipo de blog los alumnos publican los trabajos que realizan en relación con una materia.
En un blog podemos hacer un diario virtual, intercambiar ideas, compartir diversos tipos de textos como ensayos, entrevistas, reflexiones, entre muchos mas, con los que podemos incorporar imágenes, vídeos, presentaciones electrónicas, links, todo esto organizado en carpetas para facilitar su búsqueda o uso.
Los blogs los podemos crear en sitios como Blogger, la coctelera, vox, Wordpress


BUSCADORES

Los buscadores son programas y herramientas para encontrar información en internet a través de la búsqueda con palabras clave. En su uso educativo el profesor proporciona la dirección URL o varias direcciones de páginas donde los alumnos encontrarán la información que se requiere para trabajar un tema o también, profesor indica la temática que se va a trabajar y deja a cargo de los alumnos la búsqueda de Información en internet. Algunos de los buscadores mas empleados son Google, Altavista, Yahoo, Bing.

METABUSCADORES

Son sistemas de búsqueda que emplean bases de datos de otros buscadores, dado que carecen de una base de datos propia. Al realizar una búsqueda empleando algún metabuscador, éste selecciona los mejores resultados de diferentes buscadores. En la educación ventaja de usar un metabuscador para localizar información sobre un tema consiste en que, si las palabras clave son adecuadas, permitirá ampliar los resultados de búsquedas mostrando las "mejores páginas" sobre el tema, también en los metabuscadores, al igual que en los buscadores, es necesario crear buenas estrategias de búsqueda para obtener mejores resultados y en algunos se puede acotar la búsqueda indicando las palabras o frases  que se quieren en los resultados. También se puede decidir qué buscadores considerar en la búsqueda. Algunos son Mamma, Dogpile y Ixquick

SITIO WEB

Es un conjunto de páginas y archivos digitales entrelazados en relación con una temática o finalidad específica. En todos los sitios Web hay una página principal con información general y ligas hacia las demás páginas, para abordar aspectos más detallados de la temática que se aborda. El conjunto de todas estas páginas es lo que conforma el sitio Web, estos se caracterizan por tener un dominio en internet, es decir, una dirección asociada con un servidor (computadora) conectado a la red Internet. Hay distintos tipos de sitios web como espacios sobre contenidos académicos específicos, sitios culturales como museos, cines, teatros, otros los encontramos en diccionarios, enciclopedias y en la gran cantidad de documentos en las bibliotecas. En el aspecto educativo podemos buscar y seleccionar sitios específicos para los temas que aborda en su asignatura, generar un sitio web con información producida por él mismo en relación con las distintas temáticas de su asignatura o puede hacer ligas a distintos sitios afines, también puede dar un tema específico para que los alumnos busquen información sobre el mismo.


GRUPOS O COMUNIDADES VIRTUALES

Los grupos virtuales son espacios en Internet en los que se integran una serie de personas conformando una comunidad. En estos espacios se distribuyen distintos tipos de archivos y se intercambian conocimientos y opiniones sobre éstos. Asimismo se pueden generar espacios virtuales de discusión como foros y blogs al interior del grupo, en torno a un interés o finalidad que la comunidad identifica de relevancia. Educativamente nos pueden proporcionar artículos, cuestionarios, entre otros, a los alumnos para que los descarguen. Éstos pueden estar clasificados en carpetas de acuerdo con los temas de que se traten; abrir carpetas para que los alumnos suban sus trabajos o crear foros de discusión en relación a algunos temas. Algunos espacios donde se pueden crear grupos virtuales son Google Groups, Yahoo Groups, Windows live Gropus, Comunidad UNAM.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Es un sistema en el que se generan espacios educativos llamados "aulas virtuales", porque se utilizan para ofrecer cursos en línea en los que se establece interacción y contacto entre los participantes y los docentes. En sus usos educativos podemos utilizarlos como recursos de comunicación ya que se ponen a disposición foros de discusión sobre los temas que se trabajan, Se ofrece un servicio de mensajería para establecer comunicación entre los docentes y los participantes y entre los participantes. También se pone a disposición el chat para comunicarse en tiempo real en relación con una temática específica, tambien como la distribución de información en donde se ponen a disposición materiales escritos, audios, videos, imágenes a través de actividades y tareas. Podemos establecer algunas actividades de aprendizaje, ahí el profesor puede hacer uso de algunos recursos para generar actividades de aprendizaje, como los cuestionarios, encuentas, los blogs y las wikis. Una aplicacion mas la podemos llevar a cabo como recurso de administración en donde profesor puede hacer uso de algunos recursos para llevar un registro de las actividades entregadas, de las calificaciones por alumnos, de estadísticas entre otros. Algunos ejemplos de plataformas educativas son Moodle, Blackboard,Claroline, Ganesha

CORREO ELECTRÓNICO

Es un sistema en el que se generan espacios educativos llamados "aulas virtuales", porque se utilizan para ofrecer cursos en línea en los que se establece interacción y contacto entre los participantes y los docentes. Educativamente los podemos ocupar como
Recursos de comunicación. Se ponen a disposición foros de discusión sobre los temas que se trabajan, Se ofrece un servicio de mensajería para establecer comunicación entre los docentes y los participantes y entre los participantes. También se pone a disposición el chat para comunicarse en tiempo real en relación con una temática específica.
Distribución de información. Se ponen a disposición materiales escritos, audios, videos, imágenes a través de actividades y tareas.
Actividades de aprendizaje. El profesor puede hacer uso de algunos recursos para generar actividades de aprendizaje, como los cuestionarios, encuestas, los blogs y las wikis.
Recursos de administración. El profesor puede hacer uso de algunos recursos para llevar un registro de las actividades entregadas, de las calificaciones por alumnos, de estadísticas entre otros.

Algunos de los Correos mas populares o concurridos son MSN, Hotmail, Yahoo, Gmail.


FORO DE DISCUSIÓN

Es un espacio donde varias personas se comunican de manera asíncrona para intercambiar ideas y reflexionar sobre un tema planteado. La característica primordial de los foros es que funcionan de manera asíncrona, es decir, cada participante comparte sus opiniones en el momento que tiene disponible y su participación queda publicada. Los demás usuarios la leerán y comentarán en cuanto tengan acceso al foro. Existen distintos tipos de foros:
Foro abierto o no moderado. En él puede participar cualquier persona sin ninguna condición.
Foro moderado. En este tipo de foro existe un filtro previo a la publicación de una opinión. La persona que modera, revisa las participaciones que son enviadas y sólo son publicadas después de su aprobación. El moderador tiene la capacidad para bloquear una participación. Además, en este tipo de foro casi siempre se debe contar con una inscripción para poder participar en él.
Foro temporal. Funciona durante un período determinado, por ejemplo, durante el tiempo que dura un curso. Después se cierra y nadie puede enviar comentarios en relación con el tema tratado.
Foro permanente. Este tipo de foro permanece en constante funcionamiento. Lo usan muchas empresas para resolver dudas en relación con un software o un tipo de equipo, por ejemplo.

En la educación nos puede ayudar a generar un espacio de discusión, debate y argumentación de temas de interés para un curso, podemos exponer y resolver dudas en relación con varios temas o aspectos de un curso, así como plantear un espacio para llegar a acuerdos entre los equipos en relación con un tema.


CHAT

El chat es un medio en Internet que permite comunicarse en tiempo real entre dos o más usuarios que pueden estar conectados desde distintos lugares geográficos. La comunicación puede establecerse de distinta forma: a través de mensajes escritos, audio o video y en algunos de los programas de chat es posible compartir archivos a través de éste. Algunos de los usos educativos que se le pueden atribuir es para facilitar la construcción de proyectos en equipo. Los alumnos pueden usar este espacio virtual para organizarse y compartir ideas y materiales digitales, poder constituir un espacio para atender dudas e inquietudes de parte de los alumnos de manera inmediata, facilitar la labor de tutoría en los cursos en línea y estimular el trabajo colaborativo.


WIKI

Es una colección de páginas web de hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona y en cualquier momento, es decir, los usuarios pueden crear, modificar o borrar cualquiera de los textos publicados en una wiki. Las wikis tienen la posibilidad de mostrar el historial de cambios, de manera que puede saberse quién modificó qué parte, cuándo y a qué hora. Esto puede ser útil cuando se tiene un proyecto en el que se pretende que participen todos los alumnos de un grupo. En tanto proyecto colectivo, en una wiki se adquiere una responsabilidad ética en relación con la información que se publica o modifica. El producto que se obtiene no pertenece a una persona en particular, sino a una comunidad, por lo cual es indispensable ser responsables con la información que se publica, sin violar los derechos de autor. En la educación las wikis constituyen proyectos que se desarrollan colaborativamente, como por ejemplo: elaborar enciclopedias. La wikipedia es un ejemplo de esto; generar glosarios grupales, elaborar cuentos e historias colectivas, desarrollar de manera colectiva una investigación sobre varios temas y generar portafolios con los trabajo sobresalientes de alumnos. Algunos ejemplos de Wikis enfocados al ámbito académico son Wikiversidad, Wikipedia, Wikiballerato, Wikigolwen.

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

En esta lectura hace referencia como lo dice el título a dos tipos de grupos en la actualidad en cuanto al uso de las Tecnologías, a os "Nativos Digitales" y a los "Inmigrantes Digitales", la lectura como se vio en clase es una lectura breve y que va dando características de ambos grupos de una manera muy clara y la mayoría de veces empleando un lenguaje sencillo, por lo que la lectura no resulta tediosa al momento de leerla. A continuación nosotros escogimos algunas características tanto de inmigrantes digitales como de nativos digitales:

NATIVOS DIGITALES

• Pasan todo el tiempo rodeados de ordenadores, videojuegos, reproductores y herramientas de la era digital .


• Están acostumbrados a recibir información muy rápidamente, prefieren sus gráficos antes que su texto.


• Prefieren los juegos a los trabajos serios.


• Pueden hacer dos cosas a la vez (leer y ver televisión)


• Están acostumbrados a la instantaneidad.

INMIGRANTES DIGITALES

• Acuden a Internet como segunda opción.


• Tienen un pensamiento rígido


• Piensan que aprender no tiene que ser divertido.


• Siempre conservan hasta cierto punto su acento, es decir su vida en el pasado.


• Acuden a Internet para obtener información como segundo recurso.


• No creen que los estudiantes puedan aprender con éxito mientras vean televisión, escuela y música.


• Asumen que los alumnos y los métodos siguen siendo los mismos como cuando ellos eran estudiantes.

Si bien en los párrafos anteriores comentamos algunas características que resultaron relevantes para nosotros, aunque hay más sin embargo aquí es la comparación que se hace en este texto y la transición a la cual muchos está, expuestos debido a estas demandas de la Tecnología por lo que a pesar de que nosotros podríamos tener un poco de ambos grupos no estría por demás irnos acoplando a este mundo tan cambiante para poder estar inmersos dentro de muchos puestos laborales en donde la Tecnología esta siempre de a mano.

DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA

DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA

COMENTARIO:

Las Tics (Tecnologías de Interconexión y Comunicación) son las herramientas muy importantes para el desarrollo de la educación.

Es importante que los alumnos aprendan a utilizar, estas herramientas para saber cómo las podemos emplear para la elaboración de nuestros trabajos y el material que podemos encontrar para alaguna investigación.

A parte nos puede servir para comunicarnos con nuestros profesores y es más fácil poder subir los artículos que nos vayan pidiendo, aunque a veces hay algunos problemas de que nos podemos subir la información y algunas personas no tienen acceso a internet.

Por ejemplo, en la educación a distancia es un campo que se ha ido desarrollando y esta puede servir, a las personas que no hay terminado la licenciatura y están trabajando o las que se les hace más fácil este tipo de educación. También nos puede servir para actualizarnos y tomar un curso en línea del tema que nos interese.

Elaboraron:

Arellano Chávez Carlos. Fernández López Laura Lizet. González Beltrán Cinthya. Ramírez Aldama Ana Laura.

NATIVOS DIGITALES, INMIGRANTES DIGITALES

Se les llama Nativos Digitales a las personas que en la actualidad, piensan y procesan la información de manera diferente a sus prdecesores. Es muy probable que hasta sus cerebros hayan cambiado físicamente, resultado de toda la tecnología que está a su alrededor y que desde pequeños la empiezan a utilizar, sin duda toda la información que empiezan a captar se va guardando de tal modo que su chip (como algunos le dicen) ya tiene muchos datos a muy temprana edad y sus patrones de pensamiento van cambiando, son más hábiles para solucionar cualquier problema que tengan con cualquier aparato.

Por otro lado existen las personas que no nacieron en el mundo digital, pero que en algún momento de su vida han tenido que acudir a la nueva tecnología y les han permitido facilitarles muchos trabajos, adaptandose a los beneficios que les brinda la mercadotecnia a estas personas se les llama Inmigrantes Digitales.

De alguna manera existe una brecha generacional entre estos dos segmentos de la población, dado que en algunos casos por esa separación a los jóvenes les parece casi imposible pensar en un mundo sin tecnología pues ya son muy dependientes de ella, incluso no pueden concebir el que algunas personas que están intentando adaptarse a este nuevo mundo les cueste tanto trabajo.
A los Inmigrantes Digitales les cuesta trabajo depender tanto de todas las posibilidades que la tecnología da, muchas veces no se alcanza a confiar al 100% en este tipo de métodos, por ejemplo en el ámbito de las finanzas, muchos prefieren ir al banco a realizar depósitos a cuetas de terceros que hacer transacciones bancarias por internet por no confiar es esta herramienta.

Por lo tanto, el internet, los celulares, etc. son un proceso en el cual tanto nativos como inmigrantes deben de comenzar a trabajar en conjunto para que puedan realizar proyectos donde la experiencia de unos y otros se pueda ver plasmado en su totalidad.

La brecha digital, un concepto con cuatro dimensiones.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos define el concepto brecha digital en términos de acceso a computadoras (TIC) e internet y habilidades de uso de estas tecnologías. No obstante, la propia OCDE define a la tecnología como un proceso social, lo cual hace necesario explorar un significado más amplio para este concepto. De manera general brecha digital se vincula con la idea de tener acceso a internet; sin embargo, para la comprensión de este concepto se concibe a internet en tres dimensiones:

a) Comercio electrónico: la red es el medio que crea las condiciones del mercado universal virtual, entre consumidores y empresas o entre empresas, y en fechas más recientes se incluye la relación con el gobierno.

b) Sociedad de la información: en donde la red crea las condiciones de una biblioteca virtual universal, esto es, como medio de acceso a un gran acervo de información disponible a través de los sitios conectados a la red.

c) Gobierno electrónico: ofrece trámites y servicios a su ciudadanía a través de la red mundial.

Nos parece de vital importancia del acceso a las nuevas tecnologías. La digitalización, hoy en día, es algo que concierne a toda la humanidad, aunque es cierto, que aun hay muchas personas que todavía no pertenecen a este circulo que no tiene fácil acceso y que cada vez mas los gobiernos crean programas para alfabetizar en plena era digital. Aunque no en todos los países se de la misma forma, ya que el desarrollo de estas depende del nivel económico y de las costumbres culturales.

Integrantes: Dulce Villalobos, Lizbeth Castillo, Metzi García, Gina Montes.

LOS NIÑOS Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN. CARLOS RUGGERÓN

Este lectura intenta elevar el interés sobre la relación que se genera entre la formación ética de los niños y el uso por parte de ellos de las tecnologías de la información.

Existen diferentes aproximaciones teóricas que intentan interpretar la relación entre Tecnología y Sociedad pero es el determinismo tecnológico el que ha predominado, este afirma un modelo lineal donde los efectos de la sociedad son generados por las nuevas tecnologías; mientras que para Edge, la tecnología es una producción social en donde se analizan los cambios tecnológicos como fruto de una interacción social. Para Lyon la sociedad se adapta a las tecnologías, la postura de Markus, incluye la forma en que las tecnologías son usadas por las personas y los efectos en cual resultan consecuencias de inesperadas interacciones entre tecnología, usuario y valores.

Pero el punto crucial es como a partir de estas interpretaciones que se dan sobre la Tecnología y la Sociedad ataña a la ética. Los aspectos éticos de un producto tecnológico son pensados en la etapa o fase en que se elaboran dichos productos tecnológicos. La ética tiene que ver con promover el bienestar general de la sociedad, esto implica en la Tecnologías de la información la discriminación entre lo bueno y lo malo, en la responsabilidad sobre los efectos éticos de una sociedad que le corresponde tanto al diseñador como al usuario que hace uso de estas tecnologías de la información.

En el texto se mencionan algunos problemas concretos que pueden surgir a partir del uso de las tecnologías de la información, los problemas principales son:

* El asilamiento social: Lo que se puede decir es que mientras que las tecnologías informacionales aportan velocidad y eficiencia a la sociedad, generan una disminución en el numero de interacciones directas entre los sujetos, eso se aplica a todos los ámbitos, puede aumentar la comunicación mediatizada por estas tecnologías pero disminuye la interacción sujeto-sujeto.Este aislamiento fue pronunciado de diferentes maneras según la época por ejemplo en los 80´ eran hobbistas, después computer dependants. Disminuye el contacto cara a cara.

* Competencia y violencia: La velocidad y el rápido análisis de la información son considerados en la actualidad factores que facilitan la búsqueda y obtención de una identidad laboral. El juego es una forma de que los practiquen sus habilidades y desarrollen sus potencialidades.

* La propiedad intelectual: Aquí la autoría de algún documento está perdiendo su identidad ya que cualquiera plagia cualquier trabajo sin tomar en cuenta al verdadero autor de dicho trabajo.

* Desplazamiento de la toma de decisiones sobre computadoras inteligentes: La inteligencia artificial pretende digitalizar los procesos lógicos del pensamiento humano y hasta pretender que aparatos tecnológicos piensen por nosotros, lo que esta ocasionando también el conformismo y el poco desarrollo crítico.

Así pues la lectura expone algunas soluciones para dichas problemáticas éticas que se están dando a partir del surgimiento de las tecnologías de la información, las cuales son:

ü Soluciones legales: los problemas para estas soluciones son el tiempo y la innovación. Las leyes necesitan de tiempo para su creación, desarrollo e implementación. Algunas leyes pueden resultar inefectivas.

ü Autorregulación: parece la solución más efectiva al momento, pero no es suficiente, las autorregulaciones tienen que ver con las decisiones personales que los individuos seleccionan según sus códigos éticos. La mayor efectividad se da en el proceso del diseño.

ü Soluciones técnicas: Estas soluciones representan un retroceso en la sociedad y un avance en las tecnologías informacionales en el proceso de toma de decisiones que al estar directamente relacionadas con conductas éticas, son a la vez decisiones políticas. El problema de estas soluciones es que aun no están reguladas por la ley.

ü Capacidad de la comunidad informática: capacitación a los diseñadores, programadores científicos.

ü La educación de los niños sobre este tema: la educación ética atraviesa todos os campos educativos formales y no formales, es un proceso implícito en cada acontecer del proceso dato- información- conocimiento.

Sin embargo ninguna de todas estas soluciones puede dar respuestas definitivas, pero una implementación estratégica de las mismas puede ser efectiva. Es importante tener en cuenta que los nuevos avances tecnológico no solo están cambiando la forma en la que realizamos las cosa sino que también cambian la forma de ser y por ende la ética con la que son miradas esta tecnologías de la información. Es importante que se fomente esa educación de la ética en los usos tecnológicos sobre todo en los niños que son la nueva generación que nace en esta nueva era digital. Y es importante fomentar el uso crítico de los mismos.

Elaborado por:

AVILES MEJIA MINERVA

CALZADA VARGAS IVONNE E.

DOMINGUEZ RAMIREZ DENISSE I.

GARCIA MIRAMONTES LUCINA G.

RIVERA MARTINEZ LAURA M.

La brecha digital, un concepto social con cuatro dimensiones

El uso de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), ha hecho surgir nuevas industrias pero al mismo tiempo a hecho desaparecer otras.

El concepto "brecha digital" surge a finales de la década de los 70 y principios de los 80, cuando se inicia el proyecto Minitel en Francia, el cual trataba sobre la sustitución de la distribución de directorios telefónicos impresos por equipos de computo a manera de terminales que permitían la búsqueda de números telefónicos de una base de datos electrónica.Este sistema se veía como la puerta de entrada a la sociedad de la información.

Al hablar de "brecha digital" se deben tomar en cuenta los esfuerzos que algunos gobiernos están emprendiendo por reducirla, estos esfuerzos implican gastos de recursos los cuales siempre son escasos.

Lo que se busca es analizar que elementos se requieren para que estas inversiones que se hacen en países en vías de desarrollo generen beneficios que sean significativos en la calidad de vida de la población.

El término "brecha digital" se define en acceso a computadoras e internet así como las habilidades de uso de estas tecnologías.

En esta lectura se concibe a internet en tres dimensiones:

1)comercio electrónico: en el cual la red es el medio que crea las condiciones del mercado universal virtual, entre consumidores y empresas.

2)sociedad de la información: en este la red crea las condiciones de una biblioteca virtual universal, como medio de acceso a una gran cantidad de información disponible en sitios que se encuentran conectados a la red.

3)gobierno electrónico: aquí se ofrecen trámites y servicios a la ciudadania a través de la red mundial.

Al momento de hablar de brecha digital se tiene la idea de que cualquier persona al tener acceso a información formal la usa o sabe usarla, lo cual es una idea errónea ya que esto depende del país del que se trate, esto implica su nivel de desarrollo y sus costumbres culturales.

Con la idea de que internet es la puerta de entrada al mundo de la información y del conocimiento, en muchos países surge la inquietud de facilitar el acceso a internet. Esta estrategia se basa en el acceso a internet en hogares en los países industrializados y a la creación de centros de acceso público a internet en los países en vías de desarrollo.

La mayor parte de la información disponible en internet se presenta en inglés esto es por que Estados Unidos es un país en la vanguardia de la revolución informática con el ingles como lengua oficial.

Cabe destacar que en países en vías de desarrollo se presentan dificultades en la distribución de infraestructura; esto es la dispocisión de acceso a energía eléctrica y telecomunicaciones, lo cual es fundamental para operar los sistemas informáticos.

La incorporación de las TIC requiere sumas importantes de recursos financieros, pero al mismo tiempo es un proceso de cambio cultural que es complejo y le cual lleva tiempo.

Son cuatro los puntos que se deben abordar para hablar sobre el problema de brecha digital:

1)INFRAESTRUCTURA: se debe disponer de equipos de computo así como conexión a internet con mantenimiento adecuado y soporte técnico.

2)HABILIDADES para el uso de estas tecnologías.

3)OFERTA DE INFORMACIÓN: desarrollo de sitios son contenidos que sean relevantes al contexto y a la lengua nacional.

4)CAMBIO CULTURAL: con mecanismos de fomento al uso de información "formal" aplicable al contexto específico en la toma de decisiones.

Estos cuatro puntos son retos que se emplean al hablar de brecha digital, sin embargo en la lectura se menciona que el cuarto es el más difícil ya que no se puede dar un cambio de cultura de un día para otro esto como ya se había mencionado anteriormente conlleva tiempo.

La competencia digital e informacional en la escuela

A partir del siglo XXI la escuela es vista como una Institución social, la cual conforma una cultura que es multimodal, esto quiere decir que se expresa, produce y distribuye en diversos soportes, tecnología, formatos y lenguajes de alfabetización nueva, donde se desarrolla la adquisición de competencias, producción del lenguaje audiovisual, habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de información; esto es llamado, alfabetización.
La alfabetización o multialfabetización, busca que los procesos formativos sean dirigidos a todos los sujetos, aprendiendo a aprender, formando el auto-aprendizaje, que pertenecera para el resto de su vida, con el uso de nuevas tecnologías en la información y comunicación, desarrolle habilidades en búsqueda, selección y difusión, analice problemas políticos, económicos, culturales que afectan la sociedad en la que se desarrolla y así poder actuar sobre ellos.
El modelo educativo actual deberá ser integral en cuanto a la formación de personas consientes y críticos de las nuevas tecnologías y de cómo se debe producir y difundir; desarrollándolo en varias dimensiones: instrumental (manejar software y hardware), cognitiva (habilidades en información y comunicación, selección, reconstrucción, intercambiar, difundir), socioactitudinal (actitud crítica frente a la tecnología y comunicación), y axiología (análisis crítico de información y valores), que estas conforman la diversidad en alfabetizaciones como alfabetización audiovisual, alfabetización digital y alfabetización informacional.
Podemos concluir que la lectura nos hace gran hincapié en que la multialfabetizacion es la adquisición de los recursos intelectuales de la cultura existentes, recrearla de modo critico y emancipador, como un derecho o y una necesidad de la sociedad actual informacional, que con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) posibilitara el desarrollo y pone en práctica tareas de aprendizaje y deben estar en el espacio social educativo, ser apoyo de los recursos de los saber, tanto impresos como digitales, teniendo presentes que algún día la información digital remplazara los saberes impresos.
En la actualidad en niños y adolecentes realizan actividades en las cuales aprenden por medio del uso de la tecnología y dejan a tras los documentos impresos, se tiene mayor acceso a la información y en ocasiones se encuentra más informado el alumno, que el docente, por eso se pide en esta multialfabetizacion formar educados consientes y críticos en el uso de la tecnología, la información, y cultura, su relación, y difusión; que profesor y alumnos estén en constante reconstrucción y actualización de información, ver el uso de la tecnología genera un proceso de aprendizaje colectivo, en donde el docente y alumno comienza y utilizan de forma viable la tecnología.

CAPITULO X: LA NUEVA RELACION CON EL SABER

LA NUEVA RELACION DEL PODER

Podemos ver que como pasa el tiempo el ciberespacio nos hace conocer las tecnologías y también tener un acceso de información mediante la exploración de contextual y dinámica de datos y así poder tener nuevos estilos de razonamiento y conocimiento. Las tecnologías intelectuales  deben estar objetivadas en los documentos digitales o en los programas disponibles sobre la red. Primeramente, la aclimatación de los dispositivos y del espíritu del ADD (aprendizaje abierto a distancia), en el cotidiano y en el ordinario de la educación.

Se menciona que la web no tiene una jerarquía absoluta, pero cada sitio es un agente de selección, de apreciación o de jerarquización parcial. La web articula una multitd abierta de puntos de vista, pero esta articulación tiene lugar transversalmente en rizona, sin punto de vida de Dios, sin unificación dominante.

Hoy en día, es evidente, tangible para todos, que el conocimiento ha pasado definitivamente al lado de lo indominable, habla también de la ecología cognitiva de las sociedades, pensamos con y en grupos e instituciones que tienden a reproducir su idiosincrasia de su clima emocional y sus funcionamientos cognitivos. El ciberespacio, la región de los mundos virtuales, por medio del cual las comunidades descubren y construyen sus objetos y se conocen ellas mismos como colectivos inteligentes, este a su vez es una interconexión de los ordenadores del planeta, tiene a convertirse en la infraestructura  mayor de la producción, de la gestión y de la transacción económica. Toda política de educación deberá tenerlo en cuenta. 

CAPITULO XI: LAS MUTACIONES DE LA EDUCACIÓN Y LA ECONÓMIA DEL SABER

La lectura hace evidente la deficiencia de las Instituciones educativas para atender a la demanda pese a que el rol de los poderes públicos debería garantizar la educación elemental de calidad, ya que los saberes adquiridos al inicio de una carrera están obsoletos al final del recorrido profesional. Por tanto acentúa el aprendizaje cooperativo consistente en la puesta en obra de nuevos paradigmas para adquirir conocimientos así como la necesidad de la diversificación y la personalización, de esta manera aprecia las Instituciones virtuales, que a demás de brindar atención personalizada tienen un menor costo en comparación con las escuelas “presenciales”. Pone en cuestión la enseñanza y el reconocimiento de saberes pues considera que la mayoría de los sujetos aprenden fuera de las instituciones académicas y propone la comunicación en el ciberespacio como otra forma para el reconocimiento de los saberes. Aunado a esto maneja la labor docente como una actividad centrada en el acompañamiento y la gestión de aprendizajes.

Así, como equipo nos manifestamos de acuerdo con la aceptación e importancia que le otorga el testo a la educación “virtual”, pues ésta manifiesta y permite desarrollar una comunicación a través de foros, los chats, las wikis, etc. La Facultad de Estudios Superiores Acatlán dentro de las licenciaturas que imparte en educación a distancia cuenta con la posibilidad de que se acuerden sesiones de encuentro con el tutor con la finalidad de reforzar el proceso educativo.

Por otra parte el acontecimiento de la “caducidad” de los conocimientos al concluir la carrera procesional es un problema que se podría considerar casi inevitable ya que el proceso de evaluación y aprobación de un plan de estudios implica varios años, años en los que las necesidades del mercado cambian en varias ocasiones. Mientras se busca modificar un plan de estudios de una determinada carrera para lograr un mejor perfil de los egresados, cuando es aprobado el plan de estudios dichas competencias que se buscaron integran ya son inservibles.

Hoy en día la incertidumbre que provoca la educación a distancia en las personas que pueden denominarse como “inmigrantes digitales” hay ido disminuyendo, aunque no se puede afirmar que exista una plena aceptación de ella. Es necesario darle mayor reconocimiento y difusión a las ventajas que representa la educación virtual pues es ideal para las personas que no cuentan con el tiempo suficiente para acudir a una institución educativa y para quienes les interesa estudiar en otros países.